在小学英语故事课堂中培养学生的思维能力

语言不仅是人们交际的工具,也是思维的工具。语言与思维是相辅相成的。人的思维越深刻,其语言表达越明确。因此,小学英语教学既要有外在的交际性言语活动,又要有内在的思维性言语活动。只有两者融合统一,才能优化小学英语教学,从而提高英语教学的质量。一般来说,学生的思维能力是不会自动提高到一个高的阶段,这提高的过程中需要'诱因',也就是学生面临的教育环境。