民族山区中学生英语课堂“师源性”焦虑研究

焦虑是影响学生英语学习的一个重要情感因素,'师源性'焦虑是在教学过程中由教师因素引发的学生在学习上的焦虑。本研究以黔南布依族苗族自治州689名农村中学生为研究对象,通过问卷调查和访谈的方式了解学生英语课堂'师源性'焦虑状况。结果显示,学生英语课堂'师源性'焦虑在整体及四个类别上处于高焦虑水平。少数民族学生的焦虑整体及五个类别上的焦虑明显高于汉族学生。本研究为民族山区英语教师的教学及学生的英语学习提供了一些启示。