关于电子专业课程快乐教学的思考

相对普通高中和社科专业而言,工科类电子专业有些窘态,学生文化基础较差,性格普遍内向、缺乏热情与积极性;专业课程知识是枯燥、抽象、难度大、毫无情感、课堂缺乏激情,老师教得苦,学生学得苦。笔者根据多年的教学经验,探讨如何实施电子专业课程快乐教学,让学生想学喜欢学,让知识变得容易学且学有所用,让学生通过实验得到成就感,从而自觉、努力、快乐学习。