当好“课堂主持人”的教学方法研究

本文分析了地方性理工科大学的专业课程及学生的特点,提出了一种由'课堂主讲人'转变为'课堂主持人'的课堂教学方法。以应用为主体、理论为辅助,教师掌控课堂进程全局,学生分角色上讲台进行讲解及答辩。以课程设计为例,阐述了这种教学方法的实行过程,对于提升学生自主学习的积极性与主动性有良好的效果。