期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以田野研习涵养学生历史解释素养的探索——以第二期深港澳中学生田野研习活动为例被引量：1

原文传递

导出

摘要《普通髙中历史课程标准(2017年版)》指出'历史解释是以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。'纵观历史解释素养水平各层次的描述,可知其是建立在时空观念、史料实证等核心素养的基础之上的,是历史学科核心素养体系的核心。

作者李春兰

机构地区深圳市福田区教科院附属中学

出处《中学历史教学》 2019年第10期16-18,共3页 History Teaching in Middle Schools

关键词历史解释建构知识时空观念中学生

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1郑振满,郑莉,梁勇.新史料与新史学--郑振满教授访谈[J].学术月刊,2012(4):155-160. 被引量：21
2徐蓝.基于历史学科核心素养的课程结构与内容设计——2017版《普通高中历史课程标准》解读[J].人民教育,2018(8):44-52. 被引量：77
3霍建山,何成刚.高中历史解释素养水平1-4解读与教学建议[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2019,20(3):26-31. 被引量：4

二级参考文献3

1朱汉国.历史学科核心素养释义[J].历史教学（上半月）,2018,0(3):3-9. 被引量：111
2陈光裕,郑晓峰.“修昔底德陷阱”命题与高中历史史鉴教育的思考[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2018,19(4):24-29. 被引量：5
3许苏民.“内发原生”模式:中国近代史的开端实为明万历九年[J].河北学刊,2003,23(2):171-177. 被引量：17

共引文献99

1范清清.基于历史情境重构的教学评价实施路径初探[J].中学历史教学参考,2023(11):25-29.
2李正楠.打造技术时代高中历史思辨教学的“生动课堂”[J].中学历史教学参考,2023(11):19-21.
3鲁艳,徐海宴.国际理解教育在高中历史教学中的渗透[J].试题与研究,2021(10):143-144.
4王德金,牛转琴.基于课程标准和高考评价体系的家国情怀内涵探讨[J].试题与研究,2021(4):42-43.
5施美娥.高中历史研究性学习实施策略及反思[J].当代教研论丛,2019,0(10):97-97.
6翁莹,郑易.课程思政视域下的高中历史单元教学策略——以中外历史纲要上第五单元为例[J].高考,2024(28):171-173.
7陈巧珍.试析“家国情怀”在高中历史教学中的培养[J].高考,2023(18):164-166.
8吴云山,朱燕妹.历史开放性试题解题技巧与教学应对策略[J].高考,2021(30):132-133.
9赵思渊,汤萌.上海交通大学新藏地方历史文献的分类法及其依据[J].上海交通大学学报（哲学社会科学版）,2014,22(3):76-87. 被引量：18
10杨培娜,申斌.走向民间历史文献学——20世纪民间文献搜集整理方法的演进历程[J].中山大学学报（社会科学版）,2014,54(5):71-80. 被引量：25

同被引文献6

1丁邦友.浅谈乡土历史文化资源与校本课程开发——以广州“东山小洋楼建筑群”为例[J].中学历史教学,2005(8):47-49. 被引量：1
2方进平.乡土史料在中学历史教学中的作用与结合[J].江西教育（教学版）（B）,2016,0(6):41-42. 被引量：2
3张红霞.在田野中发现精彩——福田区历史教学研究的创新与探索[J].中学历史教学,2019,0(10):4-6. 被引量：2
4杨莉,张红霞.探寻核心素养培育的源头——西樵田野学生成长记[J].中学历史教学,2019,0(10):7-9. 被引量：1
5付华敏.中学历史教学走向田野的理论与实践探究[J].中学历史教学,2019,0(10):10-13. 被引量：3
6邓茹.田野调查对高中史料实证素养的落实——以2019年深港澳西樵山田野研习为例[J].中学历史教学,2019,0(10):13-15. 被引量：3

引证文献1

1刘桂奇.师范院校历史学田野调查实践教学的特殊价值及其实施路径[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(17):126-128.

1王良胜.挖掘教材隐性知识,关注批判思维养成[J].学生·家长·社会（上）,2019(4X):19-20.
2熊琴.微课在高中英语教学中的设计与应用[J].南北桥,2019,0(16):190-190.
3洪连兴.分析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].考试周刊,2019,0(67):74-74.
4谭卫.提升高中地理课堂教学效率的策略解读[J].当代旅游（下旬刊）,2019,0(5):00279-00279.
5杨洪晶.新课改下高中化学教师角色转变探讨[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(21):104-105.
6杨春花.“知人论世，感悟哲理”实践教学模式构建研究——以“马克思主义基本原理概论”课为例[J].北京教育（德育）,2019,0(7):91-95.
7钱嘉雯,丁楠.小学生家庭作业完成现状研究:问题与对策——聚焦家长参与视角[J].现代职业教育,2019,0(18):78-79. 被引量：1
8周希裕.初三数学与实际生活相结合教学方法探讨[J].试题与研究,2019(22):82-82.
9刘琛.初中历史教学中学生历史解释能力的培养[J].内蒙古教育,2019,0(20):89-90. 被引量：1
10张羽丰.历史解释在课堂教学中的有效践行——以“三民主义”为例[J].中学历史教学参考,2019,0(16):38-39. 被引量：1

中学历史教学

2019年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部