关于历史与社会课堂教学中应对行为的研究

课堂教学应围绕着问题进行,在问题的驱动下引导学生进行相应的操作、交流、思维活动,从而得出结论。教师对学生得出的结论进行梳理和反馈的行为称之为应对行为。应对行为具有即时性、生成性,需要教师根据现场状态进行随机处理。加强历史与社会教师的课堂应对行为符合新课程所倡导的促进学生学习的课堂评价理念。在课程改革深入倡导有效教学的新形势下。