让“多感官并用”激活历史课堂——以一节历史复习课为例

我们常用"讲、练、评三结合"的模式进行复习,这种模式有它的优点,但对学生而言,有时则会显得过于单一和枯燥,这会导致有些学生在复习课上学习力不足,影响复习效率。新课程背景下倡导让学生做课堂学习的主人,因此我们应当激发学生"多感官并用"地进行历史复习,这样才能让我们的历史复习课既高效又不失趣味。【案例描述】临近期末考试,各科试卷"漫天飞",学生怨声载道。课间我无意间听到了几个学生这样的对话。A:"下节课又要考试!烦躁!"B:"切。