摘要
教育是激励,是鼓舞,是通过一切有效的形式与方法调动学生的学习积极性。为了让学生喜欢历史课堂,学好历史,笔者在初中历史课堂教学中一直践行'先学后讲,练在课堂'的教学理念,坚持以学生为主体,以培养学生的自主、合作、探究学习能力为主线,构建'导学案六步'历史课堂教学模式,真正使课堂从'教为中心'向'学为中心'转变。
出处
《中学历史教学参考》
2016年第3X期59-60,共2页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省教育科学“十二五”规划2015年度项目《“励志、笃行、快乐”育人模式下导学案六步教学模式的建构与实施研究》(编号:2015YQJK012)
广州市教育局2015年教学成果培优项目《学生学会学习、拓展潜能、自主发展的实践研究》(编号:M2015A081)的阶段性研究成果
