以“人”为本的历史课堂才动人——以“美国经济的发展”一课为例

一、找回历史中的'人'历史课堂怎样呈现才有趣?历史课堂如何讲述才动人?答案或许千人千面,莫衷一是。从笔者的观察来看,学生对于历史课堂的期待,特别是初中阶段,大部分是想听历史故事,进而通过故事了解背后那些鲜活的历史人物。但遗憾的是,受教材论述与叙事体系的局囿,课堂上,宏观叙事与历史概念比比皆是,对事件'背景、原因、经过、结果、影响'的程式化分析成为常态。