问题生发思考 动态生成突破

传统的课堂是教师给出问题,教师分析问题,然后告诉学生得出的结论,整个过程中学生始终处于被动接受的状态。而问题策略下的课堂是教师提出问题与引导学生发现问题相结合,然后师生共同参与,分析解决问题。这期间少不了'节外生枝'的精彩,更少不了偏离轨道的生成,也正是这种精彩和生成才证明了学生在思考,在探究,在突破。