题养 学教 审慎 守业——青年历史教师的教学成长

长期以来,历史教师自发性成长效果远大于专家的指引[1]。虽然不少专家型教师也提出了历史教师专业成长,需要有'三宝'[2]'业务精进'[3]'高阶能力发展'[4],历史教育学'泰斗'于友西教授认为'要坐得住、沉得下、钻得进、看得宽'[5]。