因材施教 百花齐放——例谈初中历史分层教学

近年来,初中生源不断扩大,在大批的学生中,他们的小学教育、家庭背景、学习环境、智力、情商、性格等诸多方面都存在较大的差异。面对这种现状,教师应该尊重和承认学生的个体化差异,针对学生的这些差异制定适合学生长远发展的历史教学方法,促进学生历史成绩的提高。一、教学对象分层初中历史分层教学首先体现在教学对象分层上。中学阶段的学生来自不同的小学,在六年小学学习中,由于小学教学质量、师资情况的不同,学生的知识。