摘要
'将一切知识教给一切人',17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的观点宣示了教育者的雄心壮志及对教育的信心。然而,人类的知识何其多,'什么知识最有价值',如何在最短的时间内尽可能多地把前人积累的知识财富快捷有效地传递给我们的下一代,随即成为教育界经久不衰的话题。进入近代当大家越来越认同'科学知识最有价值'时,工具理性战胜了人文情思,加之高考压力,我们的历史教学更多地倾向于灌输一些'科学''确定'的主流知识,我们的历史课堂也总是匆匆太匆匆.
出处
《中学历史教学参考》
2018年第2X期48-49,共2页
Teaching Reference of Middle School History
