摘要
2014年,教育部提出了'中国学生发展核心素养',核心素养共分3个方面,6大素养,18个基本要点。其中第3个核心素养是'学会学习',其第7小点为'乐学善学',重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;能自主学习等[1]。乐学是'学会学习'的基础和源泉。'乐学'之巅是'学乐',乐学是状态,'学乐'是境界。'学乐'不是'外乐',而是'著于心'的'内乐'。学乐课堂的构建为提升学生素养打下坚实的基础。
出处
《中学历史教学参考》
2019年第8期59-61,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
江苏省教育科学"十三五"规划课题"基于学生核心素养'学乐'课堂建构的研究与实践"(课题编号:16122501)的阶段性成果
