论英语听力教学中的优化输入

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摘要听力教学属于"输入"教学,然而"输入"并不等于"灌输"。本文以语言习得理论中Krashen的输入假说为基础,阐明优化听力信息的输入,提供可理解性外语输入对大学英语听力教学的启示。

作者乔平

机构地区扬州大学外国语学院

出处《内蒙古民族大学学报》 2005年第2期111-112,共2页 Journal of Inner Mongolia University for the Nationalities

关键词大学英语听力教学优化输入

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内蒙古民族大学学报

2005年第2期

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