翻转课堂结合OSCE教学方法在口腔本科生教学中的应用

目的:探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试(OSCE)培训及考核系统运用于口腔医学教学的可行性。方法:选择新疆医科大学口腔医学院2012级本科生,随机分为两组,试验组进行翻转课堂教学结合OSCE培训及考核,并与传统教学组效果进行比较。结果:OSCE考核实践成绩试验组成绩优于对照组;两组笔试理论成绩差异无统计学意义。结论:口腔专业教学中通过翻转课堂结合OSCE系统有益于提高了医学生学习的自主性,并显示良好的教学效果,值得进一步推广。