组合式教学法在超声科教学中的应用研究

目的:探析组合式教学法在超声科教学中的应用效果。方法:入选我院2012年1月-2013年12月超声科实习生80例,随机分为试验组、对照组,每组40例。试验组采用组合式教学法;对照组采用常规教学法,比较两组的理论知识、图像诊断、教学效果以及教学方法支持率。结果:在理论知识掌握方面,二组无统计学差异,但技能操作、教学效果评价以及学生对教学方法的支持程度,组合式的教学方法明显优于传统模式的教学模式。结论:超声科应用组合式教学法可以使学生掌握理论知识,熟悉技能操作提高教学效果,值得推广应用。