情境教学模式在血透室临床护理带教中的应用

目的:探讨血透室临床护理带教中情景教学模式的应用。方法:2015年6至12月,选择同科室护士10名,设为对照组,采取传统教学法。2016年1至6月,选择血透室护士10名,设为实验组,采取情景教学模式,对比两组理论考试成绩等情况。结果:实验组选取的血透室护士考试成绩平均(86.9±5.8)分,对照组考试成绩平均(72.4±6.9)分,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。实验组培养护士独立思维能力、提高学习兴趣、提高综合分析能力、改善学习气氛、培养表达沟通能力、培养临床思维能力、明确学习目的指标评分均高于对照组(P<0.05),提高科研创新能力、掌握基本概念、培养自学能力两组差异不明显(P>0.05)。结论:在血透视临床护理带教中,应用情景教学模式,可显著提高护士理论考试成绩,增强教学满意度,对护士顺利开展临床工作起到了保障作用。