PBL联合床旁教学与“双轨制”临床专硕临床能力培训质量的关系研究

目的:本研究观察不同教学方法3个月后临床专硕临床能力考核结果,探讨以问题为导向的教学方法(PBL教学方法)与床旁教学相结合对"双轨制"临床专硕临床能力培训质量的提升作用。方法:随机入选不同届临床专硕各30名,设立A组对照组(n=30),采用常规教学方法和临床实践培训;设立B组为实验(n=30),在常规教学方法和临床实践培训基础上,定期进行PBL教学及床旁病例分析。3个月后,通过阶段考核并收集数据。结果:与A组相比,B组临床专硕学员病历书写能力、辅助检查分析能力及出科考试成绩有明显提升(P<0.05),具有显著地统计学差异。结论:在临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训即"双轨制"教学衔接中,PBL与床旁教学相结合模式使临床专硕临床知识和技能掌握较好。两种教学方法相结合的模式可能是临床专硕为期33个月的临床能力训练质量保障的好方法之一。