摘要
'春蕾班'案例通常被视为在高职院校资助管理领域的制度创新。以此为案例分析院校资助管理制度,发现其存在区别性帮扶问题,造成了身份性识别困境,存在创新逻辑、方式、效果上的悖论,事实上是一种伪创新。修正'春蕾班'困境的出路在于淡化贫困生身份、突出励志导向、重视人本价值。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第25期86-91,共6页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年学生资助专项重点资助项目“高校大学生资助监管体系中信息隐私保护问题研究”(项目编号:X-a/2018/15,主持人:丁远)
