多法并举,激活素材

从事高中语文教学十余年,笔者发现学生写作有一个普遍现象:笔记本上积累的素材很多,但写作时却感到无素材可用,或可用的素材很少。究其原因,主要是学生对自己的积累缺乏深入的理解和思考,缺乏有效的梳理整合。