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降低起点,快乐教学

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摘要课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提升学生素质的主要途径。目前,我校学生整体素质不高,个体差异悬殊,缺乏良好的学习习惯。为了提高学生的数学素质,提高课堂教学效率,笔者在教学中做了以下一些尝试。一、实行"低起点、多归纳、勤练习、快反馈"

作者曾庆友

机构地区江西省萍乡市上栗县桐木镇中学

出处《知识窗（教师版）》 2012年第8X期66-66,共1页

关键词数学素质基本组织形式课堂教学教学起点个体差异学校教育活动轴对称图形反馈信息换元法课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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知识窗（教师版）

2012年第8X期

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