摘要
随着课程改革的推进和数学课堂教学改革的逐步深入,学案导学的教学模式受到追捧,也成为现阶段中小学数学教师教学研究的热点之一.然而由于学案研制自身质量问题,加上教学实施中使用不当、以及教学形式化、模式化等方面暴露出诸多问题,导致这种教学模式又受到质疑.究竟学案导学何去何从,成为日益关注的课题.笔者认为,学案导学不是简单的去与留的问题,而应是如何设计优质学案,并通过教学改革,促进数学智慧课堂构建的问题.
基金
教育部重点课题——“数学史应用于数学教育的方法论研究(DHA130273)”
中国学位与研究生教育学会课题——《全日制教育硕士(数学)专业学位研究生课程教学创新体系建设研究》(2015Y0502)
山东省高校教学改革研究项目“基于卓越教师培养的数学与应用数学专业建设与实践”成果之一
