与学生的脉动共振——聚焦“乘法的平方差公式”教学的三个节点

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摘要我们备课组的几位老师工作起来个个兢兢业业,集体备课也做得扎实,可一直以来,我们都有一个心结:为什么我们集体备课统一了教案、学案和作业,还会出现不同班级平均分相差近二十分的巨大差距呢?带着这个疑问,我们频繁地钻进同事的课堂.常听同事的课,我发现了问题的症结:个别同事的课堂只重视集体备课预设教案的实施,教与学之间缺乏心灵的交流,没有拨动学生心中的那根弦,导致课堂抓不住学生的心.

作者舒荣芳

机构地区广州市花都区圆玄中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第1期32-33,共2页

关键词平方差公式集体备课教学效果备课组学案学习动机课堂设计乘法法则课堂教学课堂学习效率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

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