关于初中数学概念教学的一点体会

九年义务教育初中数学教材对大多数概念进行了淡化处理,但这并不完全意味着降低了概念教学的要求。通过学习新大纲和研究新教材以及半年来的教学实践,我深深体会到,教材的真正意图,就在于把那些不易被学生理解的词语,用具体的事例引出并加以归纳,以求得把抽象的东西变得更直观、更符合初中生的认知规律,从而降低概念教学的难度,以使学生顺利地接受。这就是说,“淡化”是方法,而不是目的,因此它也并非是概念教学的唯一标准和途径,由于初中数学中的概念大都是用定义的形式阐明的,所以我以为,概念教学除了要选择正确的方法以外,还要对定义有明确的认识,教师对定义的组成、含义和系统性的深刻理解,是指导学生正确地掌握概念的关键。