课堂教学要注意迎合学生的心理——兼谈“乐学”教学

教学目标的实现,有赖于教学过程。教学过程的安排必须从学生的学情出发,学生是学习的主人,教师的教需要通过学生的学才能发挥其应有的作用。教学目标的实现必须依赖于学生的智力因素与非智力因素,只有这两方面有机结合,才能使教学效果达到最优化。 一般地说,智力因素是比较稳定的,而非智力因素是课堂教学中最活跃的成份。