期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一堂开放式探究习题课被引量：2

原文传递

导出

摘要新的课改理念倡导学生的“合作探究”意识与教师的“开放式”教学意识,在这两种基本理念下,笔者设计了如下一堂开放型的几何习题课(整堂课始终围绕一个中心图形展开,由学生自己去添加线条演变成新的题情,环环相扣,步步为营).

作者吕峰

机构地区山东省枣庄薛城舜耕中学

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第7期9-11,共3页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词习题课合作探究切线长课改理念教学意识堂课基本图形射影定理切割线定理 “开放式”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1于新华,王新兵,杨之.对“数学教学效率”研究的几点思考[J].数学教育学报,2006,15(1):28-31. 被引量：30
2刘树仁.有效课堂教学的特征及其实施策略[J].辽宁教育研究,2006(7):55-57. 被引量：13
3程新林.一道几何题的联想[J].中学教研（数学版）,1989(2):29-29. 被引量：1
4范蔚,叶波.20世纪90年代以来“有效教学”研究述评[J].重庆大学学报（社会科学版）,2010,16(4):133-137. 被引量：58

引证文献2

1李俊永.对勾股定理一种推广方式的探究[J].中学教学参考,2009(20):59-60.
2房俊,刘利强.高中数学高效课堂习题课练习的有效性研究[J].数理化解题研究（高中版）,2017,0(4X):25-25. 被引量：3

二级引证文献3

1王丹.感知“别样”的高中数学习题讲评课[J].数学大世界（中旬）,2019,0(7):72-72. 被引量：2
2顾翠娟.利用数学课后练习促进知识有效掌握[J].数理化解题研究,2020(33):26-27.
3胡羽凡.关于高中数学课后练习有效开展的方法建议[J].中外企业家,2018(15):157-157.

1严镇军,尚强,丁一鸣.数学竞赛专栏(5)[J].中学数学教学,1993(6):35-37.
2余其权.谈谈圆中的最值问题[J].中学生数学（高中版）,2015,0(3):2-3.
3数学问题与解答——1991年第3期问题解答[J].数学教学,1991(4):40-42.
4姜照华.切线长定理的应用[J].数理天地（初中版）,2013(4):26-27.
5曾诚彦.浅谈初中数学高效教学的方法[J].语数外学习（初中版）（中旬）,2012,0(12):42-42.
6汤友仁.浅谈如何在中学数学教学中实践“有效教学”[J].魅力中国,2010,0(8X):130-130. 被引量：4
7曹经富.在活动中探究在探究中活动——切线长定理教学案例与反思[J].黑龙江教育（中学版）,2009(7):40-41.
8一民.《中学数学教法研究》自学辅导(二)——关于数学思想和方法[J].云南教育（小学教师）,1999,0(10):34-35.
9林绍隆.巧用切线长定理解题[J].中学生数理化（初中版）（初三）,2005(10):16-17.
10郑素芳.数形结合巧解“与圆有关的最值问题”[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2007,0(9S):31-32.

中学数学教学参考（教师版）

2005年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部