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数学教学应是数学本质的教学被引量：10

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摘要从一个个具体的实物到1,2,3,……;从事物之间量的依赖关系到函数;从物体的位移到向量;从开关的闭、合到二进制……,是纷繁的世界孕育了数学.但数学自从诞生时起,就显示出了对人类理性思维以及社会进步的巨大推动作用.

作者陈云平

机构地区河北省保定市教育科学研究所

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第10期12-14,共3页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词数学教学斜三角形中学数学课高中数学课程数学思维能力数学思维活动思维策略应用意识正弦定

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（教师版）

2005年第10期

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