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一道课本习题的拓展研究

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摘要对教材例习题的二次研究能促使学生的学习方式由"重结论轻过程"向"过程与结果"并重的方向发展,指导学生挖掘隐含问题的本质属性,从而达到"做一题,会一类"的解题效果。笔者结合案例分析,紧紧围绕新课程标准的要求进行探究,促进学生学会多层次、全方位地认识、研究问题,进而提高课堂教学的有效性。

作者刘岚英

机构地区陕西省西安市庆安初级中学

出处《中学数学教学参考》 2015年第5X期39-39,共1页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词案例分析课堂教学拓展研究学习方式对应边图形相似课程标准基本图形变式相似图形

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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中学数学教学参考

2015年第5X期

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