数学概念教学中融入数学史的策略

随着课改的推进,广大教师对数学史的认识不断深入,然而笔者在调研过程中发现,数学史在数学教学中存在着"高评价、少运用"的现象。究其原因,主要有两点:一是许多教师对数学史的价值认识不足,认为数学史是数学教学中的"调味品",只是用于提高学生的学习兴趣;二是教师没有较好地运用数学史的方法,大多数是利用数学教材中的阅读材料,选取比较有意思的科学家的小故事"照本宣科",没有将数学史真正融人数学教学中。