高中数学课堂有效设疑的几种方式

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段"。[1]因此,要上好一节课,教师必须经过精心设疑,将学生引入知识探索之中,促进学生积极思考、发展学生思维能力、激发学生学习兴趣。而根据国内外的调查显示,一般教师每节课的有效提问占56%,也就是说,一堂课上还有44%的提问是低效的或者是无效的[2]。本文笔者就数学课堂中的有效设疑类型谈一下自己的认识。1巧设情境,引生入胜这种设疑,一般在引入新课时用。新课程倡导"情感引动,问题驱动"[3]。