有理数运算律认识误区举隅

学生在初学有理数的四则运算时,经常会由于种种原因导致计算出错。学生对有理数运算律的认识不到位、不清晰,是其计算出错的一个重要原因。1对交换律的认识误区例1计算:1-2。错解:原式=2-1=1。错因:认为有理数的加法和减法都满足交换律。正解:原式=1-2=-1。例2计算:3÷6。错解:原式=6÷3=2。错因:认为有理数的乘法和除法都满足交换律。正解:原式=3÷6=1/2。