运用数学口诀的几点思考

在中学数学教学过程中,通过使用数学口诀帮助学生准确理解和深刻记忆数学知识,本无可非议。但笔者发现,实际的教学现状却是:(1)教师把通行的数学口诀奉为圭臬,却对口诀本身缺乏必要的、正确的解读;(2)教师在教学过程中,往往以数学口诀为先导,给学生反复解读口诀,要求学生记住口诀,并以习题的形式重复练习。简省学生对知识的探究过程,漠视学生探究能力的培养。本文就数学口诀在教学中的运用谈点个人看法,不当之处望同仁指正。