基于学生最近发展区的复习课问题设计

复习课上,把问题设计在学生的最近发展区,使他们能够"跳一跳,摘得到",这样符合学生的认知规律,可以使学生树立信心,积极思考,提高自主学习能力。下面,笔者以"直线与圆锥曲线的位置关系"复习课为例就问题设计做一简要分析。例题:已知椭圆C:x^2/4+y^2/2=1,直线l:y=ax+b(a、b∈R)。问题1:请你具体给出a、b的一组值,使直线l和椭圆C相交吗?设计意图:问题1起点低、难度小,不同思维层次的学生都能参与其中进行探究。在求解中。