高职数学教学借鉴“项目教学”的实践

近年来,许多数学教师认为高职院校课程实施比较困难,深入分析可知往往是因为学生学习效率不高、兴趣不浓造成的,简单地说数学学习没有真正投入。针对目前高职现状,笔者在主持2013年江苏省第二届职业教育课程教学改革课题"基于职业素养培养的高职数学课教改校本研究"(ZYB050)、2014年江苏省高校哲学与社会科学一般项目资助课题"基于科学与人文素质融合的精品课程建设行动研究"(2014SJB333)。