教课始于问课

在全国数学优质课评比中,我校参赛教师脱颖而出,回顾他们参赛准备过程——课前议课、教学设计、试讲、磨课、教学反思,整个过程始于问自己、问学生、问同行。因此,笔者认为教学始于问课。何为问课,问课形式、流程及策略为何?下面,笔者将针对数学概念课问课进行研究,与读者交流。