“叙述法”在高中立体几何教学中的应用

美国一学者的研究表明:当人们学习时,他们大约记住阅读的10%,听到的20%,看见的30%,说的70%,做的90%。因此,我们有必要改革课堂教学,减少讲与听,增加说和做。立体几何知识逻辑性强,学生往往抓不住概念、公理、定理的本质属性,不习惯对这些知识进行严格的表述,即使明白意思,也写不出来。学生如果能清晰地叙述出一道题,那么书写就不存在较大的问题,同时也说明了学生已经明确这道题的解题思路。