高效检测方式在农村数学教学中的应用

笔者所在学校是一所农村中学,由于学生的父母常年不在身边,或父母农活较忙无暇顾及孩子的学习,或自身文化水平偏低,没有能力对学生进行有效的监督、引导、检测,使学生的课后学习成为空档。这无疑是我们实施高效课堂教学的一块绊脚石。课程标准指出:学习要体现学生的主体性,而当前农村中学的学生没有养成良好的学习习惯,自制力差,正处于感性认知的阶段,心中没有明确的学习目标。因而在新课程理念的高效课堂下。