高三数学试卷的分层讲评策略

在教学时间紧、任务重,学生学习主动性下降的实际情况下,高三数学试卷的讲评课却存在诸多的低效现象:(1)教师在课堂上反复讲一些学生问题不大的基础题,使学生产生厌倦情绪,或过分突出综合题的讲评,导致大部分学生根本听不懂,浪费时间。(2)教师只注重自己分析失误原因,却忽视学生的心理需求,学生参与度低。(3)有的教师只就题讲题,忽略了讲评效果的巩固和提高。