谈数学课堂教学的“留白”艺术

一幅画要有留白处,才具有美感,否则画面的拥挤必然会使人出现审美疲劳。数学课堂教学亦是如此,教师要在适当的时间介入课堂留白,为学生的自主学习、思考以及灵动的形成提供充裕的时间。较之传统教学中快速而又高强度的填鸭式教学,这更能使学生积极思考,提高数学思维能力。由于是在时间、空间上都给学生留出了空白,使学生可以不受外界对思维的干涉,独立获得知识,更容易去记忆。另外,由于是学生自己掌握教师给予的这段空白,更容易根据自身情况来调节学习、思考的节奏。