立足主体知识 实现方法迁移

情境1:学生太差了.这道题我已经讲过很多遍了,但还有学生不会。(这是很多一线教师的抱怨)情境2:老师,你一讲我就会,但是我自己做题的时候,就找不到解题的思路。怎样才能知道一道题如何解?(这是不少学生的困惑)类似的情境经常发生在教学中,尤其是在几何学习中。究其原因,主要有两方面:一是很多学生缺少基本的解题活动经验,归纳应用能力比较薄弱;