例谈启发式教学在引导学生自主学习课堂中的“重点把握”

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但自主学习并不是在课堂上放任学生,漫无目的,信马由缰[1]。实践证明,离开了'教'的'学'是不能长久的,而'如何教'与'教什么'便成了教师要去深入研究的课题。不管是洋思模式'0+45'(先学后教。