践行过程教育,提升数学抽象素养——“探索确定位置的方法”教学实践与反思

1引言过程教育旨在促进学生全面、和谐发展,关注数学结果形成、应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动[1]。数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养,它是形成理性思维的重要基础,反映了数学的本质特征。