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应用题建模过程的教学策略探析

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摘要我们知道,许多学生能够正确地解纯数学问题,但是不能正确地解应用题,原因是他们在数学计算和推导上不存在困难,而在理解题目及关系表示上存在困难,因此,应用题教学的关键是建模过程的教学,即数学阅读理解和建立数学模型。笔者通过教学实践总结出以下应用题建模过程的教学策略.

作者张颜

机构地区山东省济南市第三中学

出处《中学数学教学参考》 2018年第12X期59-61,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词应用题教学策略引导学生建模过程等差数列绿化面积

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2018年第12X期

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