摘要
《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:'学生学习应当是一个生动活泼的、富有个性的过程,认真听讲、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。'可见,自主探究的学习方式将是一种对学生的思维能力、创新意识和创造能力起到积极作用的学习方式。那么,教师应如何培养初中生的数学自主探究能力呢?下面笔者以一个教学内容的两次教学设计修改对比来谈谈自己的看法。
出处
《中学数学教学参考》
2018年第Z3期33-34,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
广州市越秀区科信局课题《基于自主学习的初中数学复习课的有效学习策略研究》(课题批准号:2015-JY-009)
广东省教育科学规划课题《基于不同课型的初中数学教学策略整合研究》(课题批准号:2014YQJK018)
