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基于定义方式的初中数学概念分类及其教学建议
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摘要
在数学教学中,概念教学的重要性毋庸置疑。概念教学首先要明确概念,其次要准确把握教学目标,再次要采用恰当的教学方式。定义方式不同的概念在教学时采用的方式也不同。
作者
周曙
机构地区
广东省中山市教育教学研究室
出处
《中学数学教学参考》
2019年第11期2-4,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
初中数学
概念分类
定义方式
教学建议
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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