摘要
以苏科版教材"幂的运算"为蓝本,以发现问题、提出问题、分析问题和解决问题为核心,用"分解组合思想"整体架构单元教学起始课,利用"层级探究"经历知识的发生发展过程,感悟数学知识的整体性、结构性和关联性。
出处
《中学数学教学参考》
2019年第11期16-19,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"核心素养下初中数学单元教学研究"(课题编号:E-b/2018/06)的阶段研究成果
