基于“教、学、评”一致性的复习课设计——以“二次根式”为例

'教、学、评'一致性的本质应该是以学生为本,以目标为导的教、学、评实施过程。在'二次根式'复习教学中,通过'目标确立、思维加工、引导修正、运用迁移、精准评价'的教学设计,以精准的学习目标为依据选择丰富的学习资源,以学习任务驱动引领学生深度学习,以结构化的学能检测达成'教、学、评'的一致性,最终促进学生数学知识的掌握、数学思维的提升和数学素养的养成。