数形结合巧解题 教研相融促提升——一道填空题引发的思考

命制一道试题,我们不能仅停留在能解、会解的层面,还要关注学生的解答情况以及解答过程中可能引发的思考,甚至跳出相应学段去思考其他的解法。唯有如此,教师才能高屋建瓴地命制出既能较好地考查学生学业水平、又能正确导向教学的好试题。对一些贯通'数'与'形'数学试题,不同的学生、不同的教师都会有不同的想法,此类的试题进行研究,能够较好地促成教师专业能力的提升。