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“认识度”与“教学度”简论

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摘要 “认识度”与“教学度”简论安徽省枞阳中学刘汉顶提高课堂教学质量是教师的首要任务．鉴于课堂教学质量不仅取决于教师教学艺术水平的优劣，更决定于教师对教材内容居高临下的认识、理解与把握水平，本文首先提出“认识度”、“教学度”等概念，并就相关问题作一简论，供...

作者刘汉顶

机构地区安徽省枞阳中学

出处《中学数学教学参考》 1997年第11期4-5,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词认识度课堂教学质量数学教学大纲数学思想方法列表法变式解不等式实际课堂教学《大纲》宏观要求

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

1997年第11期

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